Hensyn

De fleste synes det er kjekt å se bilder av seg selv. Slik det er blitt i dag er det mange nettsteder der man kan opprette egne profiler der man kan "dele" hverdagen sin med venner og bekjente. Facebook og Nettby er eksempler på slike nettsteder. På slike nettsteder kan man legge ut bilder og også på denne måten la mennesker ta del i hverdagen sin. Så er nå det engang slik at det du legger ut på internett kan du ikke ta tilbake, noe som vi stadig vekk må minne elevene våre på. Bilder av både deg selv og andre som du synes er veldig festlige å legge på nettsiden din der og da, er kanskje ikke like festlig en stund etter...og kanskje synes ikke de andre som du legger ut bilder av at det er festlig i det hele tatt.
Når det gjelder publisering av bilder i skolen, må vi innhente tillatelser fra foreldre om å få publisere bilder av barna på f.eks skolens hjemmesider. Mange foreldre gir tillatelse til dette, og ser ikke noe problem med å gjøre det. En tanke her er hva disse uskyldige bildene kan brukes til om de kommer i hendene på feil personer. Etter å ha lært litt om billedbehandling/bildemanipulering og også fulgt med på nyhetene om hva visse folk kan få seg til å gjøre, har iallefall jeg fått betenkligheter med å legge ut bilder av mitt barn på internett..

Der er også andre hensyn å ta når man legger ut bilder på internett. Bruker du bilder som allerede ligger på f.eks free images, må du tenke på opphavsretten, og ta de forhåndregler du skal før du publiserer de videre. Fotografen har enerett til bildet så lenge han lever og i 15 år etter hens død, og uansett minst 50 år fra det året bildet ble laget. Jmf Åndsverklovens §43 a.

Dersom vi selv tar et bilde har vi i følge åndsverksloven lov til å bruke det til det vi vil, men her kommer personvernet inn. Er der personer med på bildet, skal det innhentes tillatelse fra personene om å få publisere bildet.

Audacity

Ett av temaene vi har arbeidet med på studiet er lyd, og mappeoppgave 3 skulle omhandle dette temaet. Det er lenge siden jeg har følt at en oppgave har "ligget så langt inne" som denne. Her følte jeg at jeg skulle bevege meg på veldig gyngende grunn, og terskelen for i det hele tatt begynne var høy. Mye av grunnen var fordi der er så mange hensyn å ta i forhold til opphavsrett, men også med tanke på det tekniske. Men når jeg først satt meg ned for å begynne på lydfilen, var det faktisk gøy. Jeg opplevde Audacity som et forholdsvis enkelt program å sette meg inn i, og igjen må jeg bare si at Dewey sin teori om "Learning by doing" var veldig aktuell. Kvelden gikk over til natt der jeg satt og "lekte" meg med effektene i Audacity. Jeg fant også ut at der finnes en del internettsider hvor man på lovlig vis kan laste ned musikk-og lydfiler, noe som gjør arbeidet med lyd i undervisningen enklere. Når det gjelder bruk i undervisning er der egne avtaler med Kopinor, noe som også letter bruk av lyd i undervisningssammenheng.
http://www.kopinor.no/avtaler/avtaleomraader/grunn_og_videregaaende_skoler

bilder 2..

Etter å ha fulgt den spennende cupfinalen mellom Aafk og Molde, måtte jeg roe meg ned foran datamaskinen. Jeg gikk da inn på picasa og piknic og lekte meg litt med et par bilder, og her her resultatene:

I dag faller jo valget på et bilde i oransjetoner naturlig. Jeg har valgt ut eksempelbildet "Solnedgang" som ligger på de fleste datamaskiner.

Her har jeg brukt tredelingen av bildet når jeg skjærte det, og solnedgangen og fjellet ligger her helt til høyre på bildet

På den siste versjonen av bildet har jeg skjært bildet både oppe og nede. På den måten er det fjellet og solen som kommer i hovedfokus.

Kommer ikke helt utenom månen på denne bloggen.. Bildet av månen tatt i september 2009

Samme månebildet, men her har jeg skjært det etter tredjedelsregelen samt gjort fargene kaldere

Her har jeg også brukt tredjedelsregelen når jeg skjærte bildet, og plassert månen i midten av bildet. I tillegg har jeg gjort fargene på bildet varmere.

Regneark

Som lærer i humanistiske fag, er regneark noe som jeg galant har ignorert og overlatt til realistene. Det er derfor interessant å innse at regneark kan brukes i andre fag enn matematikk.. I min skolehverdag har jeg en del spesialundervisning, og da spesielt i norsk og engelsk. En del av jobben består i å få elevene til å øve på gloser, noe som kanskje ikke er så motiverende for mange elever. Samtidig ser jeg at det å kunne jobbe på pc er motiverende for den gruppen elever jeg underviser..Derfor er det interessant å se at regneark kan brukes til både innøving av gloser og gloseprøve. Jeg har prøvd å lage regneark i både excel og på google, og må bare si at det gjelder å holde tungen i rette munnen, og ta produksjonen steg for steg. På denne nettsiden får man god informasjon om hvordan man lager regneark i google: http://docs.google.com/support/bin/topic.py?hl=en&topic=15115
Regneark er definitivt et godt alternativ i undervisningen, som man kan bruke formålstenelig.
Etter å ha diskutert temaet med kollegaer så er det ytterst få som bruker regneark i noe annet fag enn matematikk, og mange mener at Fronter er et mer nyttig alternativ. Men jeg tror at jeg for min del vil øve videre på dette området, så får jeg se hvor det fører meg..

Eksempel fra norsk nettskole sin innføring i excell. http://matematikk.norsknettskole.no/excel/